11-02 PLANIFICACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

¿CUÁL PROGRAMA SELECCIONO?

ES MUY IMPORTANTE LA ADECUADA SELECCIÓN DEL PROGRAMA. YA QUE DENTRO DE LAS ACTIVIDADES ESTA PREVISTO QUE ELABORES, APOYADO EN ESE PROGRAMA, UN PLAN TRIMESTRAL, UN PLAN SEMANAL Y EL PLAN DE MICROCLASE. Y ESTE ÚLTIMO ES EL QUE TE PERMITIRÁ HACER TU MICROCLASE EN ENSAYO DIDÁCTICO QUE ES LA ÚLTIMA UNIDAD CURRICULAR DEL DIPLOMADO.

PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE 11-02

EN ESTA UNIDAD CURRICULAR DEL DIPLOMADO SE INTEGRAN LOS BASAMENTOS TEÓRICOS EN LA PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD QUE MUCHOS CONOCEN CON EL NOMBRE DE MICROCLASE. ES UNA PRÁCTICA DE VEINTE (20) MINUTOS DONDE CADA UNO DE USTEDES DEBERA DEMOSTRAR SUS COMPETENCIAS DOCENTES. EL CONTENIDO O TEMA DE LA MICROCLASE ES PARTICULAR YA QUE VA A DEPENDER DE SU ÁREA, CARRERA, ESPECIALIDAD O TÍTULO UNIVERSITARIO. ENTONCES, CONSIDERANDO TUS HABILIDADES Y PREFERENCIAS, ES NECESARIO QUE:

1.- SELECCIONES UNA ASIGNATURA DE TU ÁREA Y TENGAS A MANO EL PROGRAMA DE ESTUDIO DE ESA ASIGNATURA.
2.-HACER EL PLAN PARA UNA MICROCLASE DE 20 MINUTOS.
3.-DEBES ELEGIR OBJETIVO ESPECÍFICO, OBJETIVO DE APRENDIZAJE O COMPETENCIA.
4.-SELECCIONAR LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MÁS ADECUADA.
5.-DISEÑAR Y ELABORAR LOS RECURSOS O AYUDAS EDUCATIVAS QUE VAS A UTILIZAR DURANTE TU MICROCLASE Y
6.-ESCOGER Y DESARROLLAR LA TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN APROPIADOS QUE APLICARÁS

EN RESUMEN, AQUÍ VAS A PLANIFICAR UNA CLASE A NIVEL UNIVERSITARIO!

*En este blog tienes PROGRAMAS DE ESTUDIO de las diferentes asignaturas de Derecho, Comunicación Social, Administración, Análisis y Diseño de Sistemas, Educación, Ingeniería, Enfermería, Agroindustrial, Medicina, Bioanalisis de instituciones de educación universitaria, en la entrada: .PROGRAMAS DE ASIGNATURAS O UNIDADES CURRICULARES

*Asimismo, en la entrada:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y PROCESOS COGNITIVOS , se indican direcciónes electrónicas, donde aparecen detalladas, paso a paso, numerosas estrategias metodoilógicas y dinámicas de grupo.

*Como apoyo para Técnicas e Instrumentos de Evaluación, puedes pulsar sobre la entrada: 2009 PROCESO DE EVALUACIÓN .

PARA El SABADO 9, TRAE IMPRESO EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA QUE SELECCIONASTE.


A CONTINUACIÓN SE MUESTRAN LOS ASPECTOS BÁSICOS QUE DEBE TENER EL PLAN DE MICROCLASE.

ASPECTOS A OBSERVAR EN EL PLAN DE MICROCLASE
1.- Hoja de presentación: con datos detallados sobre institución, carrera o especialidad, nivel, tramo o semestre, nombre de asignatura o unidad curricular, número de horas.
2.- Objetivo/Competencia: especificado según el Programa.
3.- Contenido/ Tema/ Unidad: especificado según el Programa.
4.- Estrategia Pedagógica: Nombre indicando la estrategia seleccionada.
5.- Procedimiento para la puesta en práctica de la estrategia, detallado en Inicio, Desarrollo y Cierre.
6.- Inicio: con acciones detalladas y tiempo indicado para cada una.
7.- Desarrollo: con acciones detalladas y tiempo indicado para cada una.
8.- Cierre: con acciones detalladas y tiempo indicado para cada una.
9.- Recursos/Medios/Ayudas: debidamente detallados.
10.- Evaluación: indicando técnica, procedimiento y/o instrumento.

Hola a todos los participantes de la 11-03 HOSPITAL LOS SAMANES . ¡Solo pulsen sobre el nombre de la webquest: ESTRATEGIAS BASADAS EN LA WEB!
Y listo aquí encontrarán LA TAREA, LAS ACTIVIDADES PASO A PASO Y DONDE BUSCAR INFORMACIÓN PARA RESOLVER LA WEBQUEST. AUNQUE ALLI SEÑALA QUE SEA EN PEQUEÑOS GRUPOS, PUEDEN HACERLA INDIVIDUALMENTE Y ENVIARLO A MI CORREO CON SUS COMENTARIOS DE LA EXPERIENCIA

PARA EVALUAR EL PLAN DE MICROCLASE

ASPECTOS A OBSERVAR
1.- Hoja de presentación: con datos detallados sobre institución, carrera o especialidad, nivel, tramo o semestre, nombre de asignatura o unidad curricular, número de horas.
2.- Objetivo/Competencia: especificado según el Programa.
3.- Contenido/ Tema/ Unidad: especificado según el Programa.
4.- Estrategia Pedagógica: Nombre indicando la estrategia.
5.-Procedimiento de la estrategia detallado en INICIO, DESARROLLO Y CIERRE.
6.- Inicio: con acciones detalladas y tiempo indicado.
7.- Desarrollo: con acciones detalladas y tiempo indicado.
8.- Cierre: con acciones detalladas y tiempo indicado.
9.- Recursos/Medios/Ayudas: debidamente detallados.
10.- Evaluación: indicando técnica, procedimiento y/o instrumento.

PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE 11-03

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y PROCESOS COGNITIVOS

52 DINAMICAS DE GRUPO...las mas utilizadas

ASAMBLEA      CONGRESO

COMISIÓN    PANEL     JORNADAS    

 SIMPOSIO     SEMINARIO         FORO

 DIÁLOGO PÚBLICO   

 ENTREVISTA   COLECTIVA  

DISCUSIÓN DE  GABINETE   

 ESTADO MAYOR     MESA REDONDA


ESTUDIO DE CASOS   CUCHICHEO        PHILLIPS 66

CLÍNICA  DEL  RUMOR     DRAMATIZACIÓN      ROLEPLAYING   

 CORRILLO           DISCUSIÓN EN  GRUPOS  PEQUEÑOS 

 DEBATE  DIRIGIDO O  DISCUSIÓN GUIADA            ENTREVISTA 

 TORMENTA  DE  IDEAS (BRAINSTORMING)

 GRUPO DE    DISCUSIÓN           TALLER  DE   TRABAJO          DRAMATIZACIÓN


Instrucción Personalizada         INSTRUCCIÓN PROGRAMADA          

 INSTRUCCIÓN PERSONALIZADA

Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo

Analogías               Resumen

Idea Principal                  Parafrasear

   PREGUNTAS PREVIAS

 PROMOCIÓN DE IDEAS       

MIRADA PRELIMINAR             INVENCIÓNPARA COMPOSICIÓN  

ENTENDER LA TAREA DE ESCRITURA      PREDICCIONES  REVISAR/EDITAR

COMPOSICIÓNDE TEXTOS ESCRITOS    ARMAR UN PLAN        TOMAR APUNTES

  

Organizadores Gráficos

Mapa de Ideas        Mapa Conceptual          Mapa Mental       Mapa Semántico    Redes semánticas                 

Líneas del Tiempo         Organigramas          Diagramas de Flujos         Diagramas de Venn   

Diagramas de Causa-Efecto             V de Gowin                   DIAGRAMA DE IDEAS

ÁRBOL DEL PROBLEMA p.203-205                    DIAGRAMA DE ARCO

DIAGRAMA  DE LA TRAMA                  ARBOL  DE ANÁLISIS DE FALLAS

REJILLA DE  CONCEPTOS          DIAGRAMA ¿QUÉ PASA SI?  p. 191-194

El aprendizaje cooperativo, una estrategia para la comunicación               

Jigsaw de Aronson                           Enseñanza Recíproca             

  TEAM - TEACHING (Enseñando en equipo)

Aprendiendo en Equipos           Cooperación Guiada      PROYECTO DE APRENDIZAJE   
 
COOPERACIÓN-COOPERACIÓNp.11   

  PROYECTO COMUNITARIO     APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS   

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: 4-5 

INVESTIGACIÓNEN GRUPO p.11         APRENDIENDO JUNTOS p.11

CONFERENCIA        EXPOSICIÓN    DEMOSTRACIÓN    La técnica de la pregunta     

OTRAS DINÁMICAS en las categorías de: Autodescubrimiento, Comunicación, Comportamiento de grupos, Habilidades Directivas y Proceso de Instrucción

TÉCNICA DEL  RIESGO                GRUPOS FOCALES     

Técnicas de Estudio             PROCESO   INCIDENTE