jueves, 18 de julio de 2019
sábado, 30 de noviembre de 2013
¿Cómo hacer un PLAN DE MICROCLASE para ENSAYO DIDÁCTICO?
Primero revisemos algunos. Solo con un clic
1.- Elaboración del
PLAN DE MICROCLASE
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Solo con un clic, TODO paso a paso para hacer…
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2.- Elaboración de RECURSOS para el Plan de Microclase
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Solo con un clic puedes revisar
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3.- Elaboración de Instrumento de Evaluación para el Plan de
Microclase
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Solo con un clic puedes revisar
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Elabora Tu Plan de
Microclase, diseña los recursos y los procedimientos de evaluación
del plan y envíalos para su revisión a mi correo:
sulayduran@gmail.com
LO QUE NO DEBEMOS HACER AL FRENTE
jueves, 29 de agosto de 2013
13-01 HOSPITAL LOS SAMANES
Para este sábado 31 lo básico es que TODOS tengan listo su PLAN DE MICROCLASE.
Aunque queda una actividad como es el diseño y publicación de una ESTRATEGIA WEB (MINIQUEST, WEBQUEST O CAZA DEL TESORO). Que cada uno de ustedes planificará y publicará en la web. Les recomiendo que tomen el mismo Tema o Contenido de su Microclase y piensen que actividad o tarea pueden planificar para que sus alumnos puedan hacerla a distancia. Al publicarla en internet solo envíen a mi correo la dirección electrónica tienen hasta el viernes 6 sept.
A CONTINUACIÓN SOLO CON UN CLIC TIENEN EL PASO A PASO....
Aunque queda una actividad como es el diseño y publicación de una ESTRATEGIA WEB (MINIQUEST, WEBQUEST O CAZA DEL TESORO). Que cada uno de ustedes planificará y publicará en la web. Les recomiendo que tomen el mismo Tema o Contenido de su Microclase y piensen que actividad o tarea pueden planificar para que sus alumnos puedan hacerla a distancia. Al publicarla en internet solo envíen a mi correo la dirección electrónica tienen hasta el viernes 6 sept.
A CONTINUACIÓN SOLO CON UN CLIC TIENEN EL PASO A PASO....
12-01 Producción de Estrategia Web. 30%
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Un clic…
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Recuerden todos traer sus Planes de Microclase y anexos impresos. Por supuesto una vez revisados....
lunes, 19 de agosto de 2013
13-01 HOSPITAL LOS SAMANES.
Durante esta semana (19 al
24 de Agosto) elabora Tu Plan de Microclase,
diseña los recursos y los procedimientos de evaluación del plan y envíalos para su revisión a mi correo:
sulayduran@gmail.com
1.- Elaboración del
PLAN DE MICROCLASE
30%
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Solo con un clic, TODO paso a paso para hacer…
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2.- Elaboración de RECURSOS
para el Plan de Microclase 10%
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Solo con un clic puedes revisar
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3.- Elaboración de Instrumento de
Evaluación para el Plan de Microclase 10%
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Solo con un clic puedes revisar
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Formato para el Plan de Microclase
OBJETIVO
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CONTENIDO
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ESTRATEGIA
|
RECURSOS
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EVALUACION
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ESTRATEGIA:
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
|
sábado, 10 de agosto de 2013
Diplomado Docencia Universitaria 13-01 PLANIFICACIÓN
Mis saludos a los participantes de la Sección 13-01
Dos actividades quedaron pendientes para el sábado17 de Agosto:
ACTIVIDAD 1.-Revise cuáles estrategias tiene asignadas. Represente una ESTRATEGIA
en un mapa conceptual y la otra ESTRATEGIA en un mapa
mental. Haga clic sobre este
enlace y allí tiene el paso a paso y todas las
estrategias.
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Aquí tienen las ESTRATEGIAS asignadas a cada participante:
SEMINARIO Y MESA REDONDA…. Jenny
PANEL Y ESTADO MAYOR…. María Patricia
ENTREVISTA COLECTIVA Y SIMPOSIO…Samaira
GABINETE Y JORNADAS…Maria Virginia
|
DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS Y ENTREVISTA… Eliana
PHILLIPS 66 Y TORMENTA DE IDEAS… Daniela
DISCUSIÓN DIRIGIDA Y DEMOSTRACIÓN.. Elvia
DRAMATIZACIÓN y TALLER … Vanessa
|
PREGUNTAS
PREVIAS Y PARAFRASEAR..... María E.
IDENTIFICACIÓN
DE IDEA PRINCIPAL y COMPOSICIÓN DE TEXTO ESCRITO…Gleydira
PROYECTOS
DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS y RESUMEN…. Luis Eduardo
JIGSAW DE ARONSON y APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS.. Elena
|
V DE GOWIN y MAPA SEMÁNTICO.. Nayibe
DIAGRAMA
CAUSA-EFECTO y DIAGRAMA DE LA TRAMA…
Florencio
DIAGRAMA
¿QUÉ PASA SI? Y ARBOL DEL PROBLEMA.. Mota
REDES
SEMÁNTICAS y LÍNEA DEL TIEMPO… Paz
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ACTIVIDAD
2.- Seleccione un Programa de una materia o
Unidad Curricular de su interés y agrado porque será el apoyo para hacer EN
CLASE su Plan de Microclase para ENSAYO DIDÁCTICO.
NO HAGA EL PLAN DE
MICROCLASE SOLO TRAIGA EL PROGRAMA DE LA MATERIA QUE LE INTERESA.
Si actualmente trabaja como docente a nivel
universitario, puede traer el Programa que ya utiliza. Si usted se graduó
hace poco y guarda algún Programa de una asignatura que le interesa, puede
traer ese. En todo caso, a continuación puede pulsar y abrirán diferentes
Programas de estudio de Educación Universitaria.
Busque un Programa de su interés, imprima la Unidad
o el objetivo y tráigalo el sábado 17 de
Agosto.
Inasistentes el sábado 10 de Agosto
Los que no asistieron el
sábado 25 a clase y quieran recuperar el 10% evaluado, pueden resolver este
ejercicio EN LÍNEA sobre MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL. Para resolverlo
abra Evaluación Diagnóstica, responda y continúe según lo indicado
hasta las Conclusiones, las cuales comentará en la próxima clase.
Es un ejercicio en línea NO tiene que traer nada
por escrito.
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PLANIFICACIÓN 13-01
17 Agosto
|
*Seleccionar Estrategia y Evaluación coherentes con Obj/Comp.
*Diferenciar planificación por objetivos y planificación por
competencias.
*Practicar estrategias
individualizadas.
*Practicar estrategias para la comprensión de textos escritos
*Utilizar organizadores
gráficos
*Elaborar Plan de Microclase
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24 Agosto
|
ü Elaborar Plan
de Microclase . (Continuación…)
ü Elaborar Medios y Evaluación del Plan de Microclase.
ü Elaborar Plan
Trimestral/ Semanal .
ü Diseñar
Estrategia Web.
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31 Agosto
|
Ø Elaborar
Cuadro Comparativo de Estrategias Web.
Ø Examinar Estrategia Web
Ø Exhibir Planes
de Microclase
Ø Analizar
renovación de la Planificación
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EVALUACIÓN
|
Diseño de modelo para planificar en
el aula.. Grupo...1ª --- 10 %
Organizadores gráficos (mapas ).....Ind.______2ª________10
%
Plan de
microclase___________Ind.___________2ª____ 30 %
Medios y evaluación para Plan de Microclase Ind. 3ª
_ 20 %
Cuadro comparativo de Estrategias
Web__Ind. 4ª____ 10
%
Publicación de Estrategia Web
____Ind.___ 4ª_____ 20 %
|
lunes, 1 de julio de 2013
ALGUNOS PLANES DE MICROCLASE
En esta unidad
curricular del Diplomado se integran los basamentos teóricos en la planificación
en una actividad que muchos conocen con el nombre de MICROCLASE. Es una
práctica donde
cada uno de ustedes deberá demostrar sus competencias docentes. El contenido o tema
de la MICROCLASE es individual ya que va
a depender de su área, carrera, especialidad o título universitario. Entonces,
considerando tus habilidades y preferencias, es necesario que planifiquemos la
Microclase con todos sus elementos para que puedas desempeñar tu rol como
Docente de Nivel Universitario en Ensayo Didáctico…
Formato para el Plan de Microclase
OBJETIVO
|
CONTENIDO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
EVALUACION
|
ESTRATEGIA:
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
|
Aquí tienen unos Modelos para apoyarse...
OBJETIVO
|
CONTENIDO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
EVALUACION
|
Seleccionar
estrategia pedagógica y evaluación coherente
con objetivo
preestableci
do.
|
Estrategias
pedagógicas y de evaluación.
|
Estrategia:
ESTUDIO DE CASOS
INICIO:
Saludo e informar sobre objetivo y desarrollo de
estrategia.(1 min)
DESARROLLO:
.-Dividir
a los participantes en pequeños grupos.
(2
min)
.-Entregar
a cada grupo el material.(1 min)
.-
Dar tiempo para estudio de casos. (10 min).
.-
Presentación de casos y propuestas de cada grupo. (10 min)
CIERRE:
.-
Resumen del Docente con apoyo de láminas (2 min)
.-Preguntas
intercaladas. (1min)
.-
Aplicación de prueba. (3min)
|
.-Material fotocopiado.
.-
Pizarrón, marcadores
.-Presentación en Power Point.
.-
Proyector
|
.- Prueba
escrita
objetiva. Tipo
selección
simple.
|
OBJETIVO
|
CONTENIDO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
EVALUACION
|
Examinar
los elementos del Diseño de
Situaciones de Aprendizaje
|
Elementos
del Diseño de Situaciones de
Aprendizaje: Diagnóstico, Objetivos, Contenido, Estrategias, Recursos,
Evaluación.
|
Estrategia: DISCUSIÓN DIRIGIDA
INICIO:
.-Saludo e informar sobre objetivo y desarrollo de
estrategia. (1min)
.-Hacer
preguntas intercaladas para diagnosticar.( 3 min)
DESARROLLO:
.-Hacer
preguntas siguiendo Guión con apoyo de
láminas. (18 min)
CIERRE:
.-
Resumen con Mapa Conceptual por el Docente. ( 4 min)
.-
Aplicación de prueba. (3min)
.-
Revisión de las respuestas de la prueba (1 min)
|
.-Guión
de Preguntas.
.-Presentación en Power Point.
.-
Proyector
.-
Pizarrón, marcadores
|
.- Prueba
escrita
objetiva. Tipo
Respuesta
breve.
|
OBJETIVO
|
CONTENIDO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
EVALUACION
|
Diferenciar
entre Planificación por Objetivos y Planificación por Competencias
|
Planificación
por Objetivos y Planificación por
Competencias
|
Estrategia: DEBATE PUBLICO
INICIO:
Saludo e informar sobre objetivo y desarrollo de
estrategia.(1min)
DESARROLLO:
.-Dividir
a los participantes en dos grupos. (2
min )
.-Entregar
a cada grupo el material de lectura.
(1 min)
.-
Dar tiempo para lectura. (5 min).
.-
Entregar a cada grupo preguntas prediseñadas. (1 min)
.-Iniciar
proceso de preguntas y respuestas alternativamente, procurando la
participación de todos. (15 min)
CIERRE:
.-
Resumen por el decente con apoyo de
láminas. (3 min)
.-
Aplicación de prueba. (2min)
|
.-Material fotocopiado.
.-Preguntas
prediseñadas.
.-Presentación en Power Point.
.-
Proyector
.-
Pizarrón, marcadores
|
.- Prueba
escrita
objetiva. Tipo
verdadero-
falso.
|
NOMBRE DEL FACILITADOR:
Moisés
Isla
T.S.U
en Radiología e Imagenologia.
|
NIVEL.
2do año de Radiología
|
SEMESTRE : 4TO
|
ASIGNATURA: Tecnología de la Imagen
|
||||
SECCION: “B”
|
Bloque
de Contenido: Radiología Convencional de los Senos Paranasales Unidad III
|
HORAS:30 minutos
|
|||||
OBJETIVOS
|
CONTENIDOS
|
ESTRATEGIAS
|
RECURSOS
|
EVALUACION
|
|||
Realizar el debido posicionamiento del paciente para el estudio de rayos x de los senos
para nasales.
|
-Directrices
de posicionamiento: de los rayos x de
los senos paranasales
-Waters
-Caldwell
-Lateral
|
Estrategia: DEMOSTRACION
INICIO: Saludo y hacer preguntas intercaladas como diagnostico :
Preguntas
intercaladas:
1. ¿Qué
conocen ustedes de las rx de SPN?
2. ¿Alguno
de ustedes pueden compartir de sus experiencias como paciente?
3. ¿Cómo
piensa que debe hacerse una proyección lateral que es la más fácil?
( 3 minutos)
Informar
sobre objetivo y desarrollo de la estrategia.(2 minutos)
DESARROLLO:
Seleccionar 06 participantes como voluntarios para el
posicionamiento de las diferentes
Proyecciones, de los cuales 03 son modelos y 03 sostendrán los chasis
radiológicos:
·
Colocar el primer
participante en posición de Waters mientras se explica el procedimiento:
·
colocar en bipedestacion
frente al chasis.
·
Colocar la cara apoyando
el mentón al chasis, con extensión de la cabeza
hacia atrás.
·
Localizar el punto de
incidencia del haz de rx
( punto landa) y el punto que emerge el haz de rx
( punto alveolar) (2minutos)
·
Pedir a otro voluntario participante como modelo
para realizar posicionamiento de proyección Caldwell mientras se explica el
procedimiento:
·
Colocar el participante en
bipedestación con la cara frente al
chasis
·
Apoyar la frente en chasis
·
Con una angulación de 25 a
30 grado del haz Rx, se indica el
punto de incidencia (punto landa) y
el punto que emerge el haz Rx (glabela).
(2 minutos)
Practicar con otro voluntario para la proyección Lateral mientras se explica el
procedimiento:
·
Colocar el participante en bipedestación con la cara de perfil al chasis
·
Localizar el punto de
incidencia (borde externo de la órbita)y salida del haz de rx
( línea orbito meatal)
(2minutos)
·
Ensayo demostrativo
voluntariamente por parte del alumnado
de cada proyección ejecutada (10 minutos)
CIERRE:
-Resumen
del Docente con apoyo de láminas
sobre
el tema (4 minutos)
-
Prueba (4 minutos)
-Compartir
refrigerio (1 min)
|
-Chasis
radiológicos
-Presentación
de Power Point
Proyector
Pizarrón
Marcadores
|
-Aplicar prueba objetiva de Ordenamiento.
|
OBJETIVO
|
CONTENIDO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
EVALUACION
|
Describir cuales son los signos vitales y los
instrumentos para su medición
|
Signos vitales
Pulso
Respiración
Tensión arterial
Temperatura
Valores normales
Instrumentos
|
Estrategia: MAPA CONCEPTUAL
INICIO:
Saludo e informar
sobre objetivo y desarrollo de estratregia (2 min)
DESARROLLO:
.-Dividir a los
participantes en 4 grupos (1min)
.-Entregar a cada
grupo el material de lectura y recursos. (1 min)
.-Dar tiempo para
estudio del material y elaboración de mapas conceptuales (15 min)
.- Conclusiones cada
grupo (6 min)
CIERRE:
.-Resumen con apoyo
de laminas (3min)
.-Aplicación de
prueba (2min)
|
.- Material
fotocopiado
.- Hojas de Papel bond.
.- Presentación de
power poing
.- Marcadores
.- Pizarron
|
Prueba escrita
objetiva. Tipo selección simple.
|
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