¿Cómo hacer un PLAN DE MICROCLASE para ENSAYO DIDÁCTICO?

Primero revisemos algunos. Solo con un clic

Ejemplos  de PLANES DE MICROCLASE

1.- Elaboración del   PLAN DE MICROCLASE	Solo con un clic, TODO paso a paso para hacer… MI PLAN PARA LA  MICROCLASE
2.- Elaboración de RECURSOS  para el Plan de Microclase	Solo con un clic  puedes revisar   CONSEJOS PARA UNA BUENA PRESENTACIÓN. ROTAFOLIO PIZARRON TRANSPARENCIAS
3.- Elaboración de Instrumento de Evaluación para el Plan de Microclase	Solo con un clic puedes revisar PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Elabora Tu Plan de Microclase,  diseña los recursos y los procedimientos de evaluación  del plan y envíalos  para su revisión a mi correo: sulayduran@gmail.com

LO QUE NO DEBEMOS HACER AL FRENTE

13-01 HOSPITAL LOS SAMANES

Para este sábado 31 lo básico es que  TODOS  tengan listo su PLAN DE MICROCLASE. 
Aunque queda una actividad  como es el diseño y publicación de una ESTRATEGIA WEB (MINIQUEST, WEBQUEST O CAZA DEL TESORO). Que cada uno de ustedes planificará y publicará en la web. Les recomiendo que tomen el mismo Tema o Contenido de su Microclase y piensen que actividad o tarea pueden planificar para que sus alumnos  puedan hacerla a distancia. Al publicarla en internet solo envíen a mi correo la dirección electrónica tienen hasta el viernes 6 sept.

A CONTINUACIÓN SOLO CON UN CLIC TIENEN EL PASO A PASO....  

12-01   Producción de Estrategia Web. 30%

Un clic…            PARA PUBLICAR MI ESTRATEGIA WEB

Recuerden todos traer sus Planes de Microclase y anexos impresos. Por supuesto una vez revisados.... 

13-01 HOSPITAL LOS SAMANES.

Durante esta semana (19 al 24 de Agosto) elabora Tu Plan de Microclase,  diseña los recursos y los procedimientos de evaluación  del plan y envíalos  para su revisión a mi correo: sulayduran@gmail.com

1.- Elaboración del   PLAN DE MICROCLASE 30%	Solo con un clic, TODO paso a paso para hacer… MI PLAN PARA LA  MICROCLASE
2.- Elaboración de RECURSOS  para el Plan de Microclase 10%	Solo con un clic  puedes revisar   CONSEJOS PARA UNA BUENA PRESENTACIÓN. ROTAFOLIO PIZARRON TRANSPARENCIAS
3.- Elaboración de Instrumento de Evaluación para el Plan de Microclase 10%	Solo con un clic puedes revisar PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Formato para el Plan de Microclase 

OBJETIVO	CONTENIDO	ESTRATEGIA	RECURSOS	EVALUACION
		ESTRATEGIA: INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Diplomado Docencia Universitaria 13-01 PLANIFICACIÓN

Mis saludos a los participantes de la Sección 13-01 







Dos actividades quedaron pendientes para el sábado17 de Agosto:

ACTIVIDAD 1.-Revise cuáles estrategias tiene asignadas. Represente  una ESTRATEGIA en un mapa conceptual y la otra ESTRATEGIA  en   un mapa  mental. Haga clic sobre este enlace y allí tiene el  paso a paso y todas las estrategias.

REPRESENTAR LAS ESTRATEGIAS USANDO MAPAS  

Aquí tienen las ESTRATEGIAS asignadas a cada participante:

SEMINARIO Y MESA REDONDA…. Jenny PANEL Y ESTADO MAYOR…. María Patricia ENTREVISTA COLECTIVA Y SIMPOSIO…Samaira GABINETE  Y JORNADAS…Maria Virginia	DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS Y ENTREVISTA… Eliana PHILLIPS 66  Y TORMENTA DE IDEAS… Daniela DISCUSIÓN DIRIGIDA Y DEMOSTRACIÓN.. Elvia DRAMATIZACIÓN  y TALLER … Vanessa
PREGUNTAS PREVIAS Y PARAFRASEAR..... María E.        IDENTIFICACIÓN DE IDEA PRINCIPAL y COMPOSICIÓN DE TEXTO ESCRITO…Gleydira PROYECTOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS y  RESUMEN….  Luis Eduardo  JIGSAW DE ARONSON y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS..  Elena	V DE GOWIN y MAPA SEMÁNTICO.. Nayibe  DIAGRAMA CAUSA-EFECTO y   DIAGRAMA DE LA TRAMA… Florencio  DIAGRAMA ¿QUÉ PASA SI? Y ARBOL DEL PROBLEMA.. Mota     REDES SEMÁNTICAS  y LÍNEA DEL TIEMPO… Paz

ACTIVIDAD 2.- Seleccione un  Programa  de una materia o Unidad Curricular de su interés y agrado porque será el apoyo para hacer EN CLASE su Plan de Microclase para ENSAYO DIDÁCTICO.

NO HAGA EL PLAN DE MICROCLASE SOLO TRAIGA EL PROGRAMA DE LA MATERIA QUE LE INTERESA.

Si actualmente trabaja como docente a nivel universitario, puede traer  el Programa que ya utiliza. Si usted se graduó hace poco y guarda algún Programa de una asignatura que le interesa, puede traer ese. En todo caso, a continuación puede pulsar y abrirán diferentes Programas de estudio de Educación Universitaria.

Busque un Programa de su interés, imprima la Unidad o el objetivo  y tráigalo el sábado 17 de Agosto.

Programas de Estudio o Unidades Curriculares de EducaciónUniversitaria

Inasistentes el sábado 10 de Agosto Los que no asistieron el sábado 25 a clase y quieran recuperar el 10% evaluado, pueden resolver este ejercicio EN LÍNEA  sobre MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.  Para resolverlo abra  Evaluación Diagnóstica, responda y continúe según lo indicado hasta las Conclusiones, las cuales comentará en la próxima clase. Es un ejercicio en línea NO tiene que traer nada por escrito.

PLANIFICACIÓN 13-01

17 Agosto	*Seleccionar Estrategia y Evaluación coherentes con Obj/Comp. *Diferenciar planificación por objetivos y planificación por competencias. *Practicar estrategias  individualizadas. *Practicar estrategias para la comprensión de textos escritos *Utilizar  organizadores gráficos *Elaborar Plan de Microclase
24 Agosto	ü  Elaborar Plan de Microclase . (Continuación…) ü  Elaborar  Medios y Evaluación del Plan de Microclase. ü  Elaborar Plan Trimestral/ Semanal . ü  Diseñar Estrategia Web.
31 Agosto	Ø  Elaborar Cuadro Comparativo de Estrategias Web. Ø  Examinar  Estrategia Web Ø  Exhibir Planes de Microclase Ø  Analizar renovación de la Planificación
EVALUACIÓN	Diseño de modelo para planificar en el aula.. Grupo...1ª --- 10 % Organizadores gráficos (mapas ).....Ind.______2ª________10 % Plan de microclase___________Ind.___________2ª____ 30 % Medios y evaluación para   Plan de Microclase  Ind. 3ª    _   20 % Cuadro comparativo de Estrategias Web__Ind.  4ª____      10 % Publicación de Estrategia Web ____Ind.___      4ª_____     20 %

ALGUNOS PLANES DE MICROCLASE

En esta unidad curricular del Diplomado se integran los basamentos teóricos en la planificación en una actividad que muchos conocen con el nombre de MICROCLASE. Es una práctica  donde cada uno de ustedes deberá demostrar sus competencias docentes. El contenido o tema de la MICROCLASE es individual  ya que va a depender de su área, carrera, especialidad o título universitario. Entonces, considerando tus habilidades y preferencias, es necesario que planifiquemos la Microclase con todos sus elementos para que puedas desempeñar tu rol como Docente de Nivel Universitario en Ensayo Didáctico… 

Formato para el Plan de Microclase

OBJETIVO	CONTENIDO	ESTRATEGIA	RECURSOS	EVALUACION
		ESTRATEGIA: INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Aquí tienen unos Modelos para apoyarse...

OBJETIVO	CONTENIDO	ESTRATEGIA	RECURSOS	EVALUACION
Seleccionar estrategia pedagógica y evaluación coherente  con  objetivo preestableci do.	Estrategias pedagógicas y de evaluación.	Estrategia: ESTUDIO DE CASOS INICIO: Saludo  e informar sobre objetivo y desarrollo de estrategia.(1 min) DESARROLLO: .-Dividir a los participantes  en pequeños  grupos. (2 min) .-Entregar a cada grupo  el material.(1 min) .- Dar tiempo para estudio  de casos. (10 min). .- Presentación de casos y propuestas de cada grupo. (10 min) CIERRE: .- Resumen del Docente con apoyo de láminas (2 min) .-Preguntas intercaladas. (1min) .- Aplicación  de prueba. (3min)	.-Material  fotocopiado. .- Pizarrón, marcadores .-Presentación  en Power Point. .- Proyector	.- Prueba escrita objetiva. Tipo  selección  simple.

OBJETIVO	CONTENIDO	ESTRATEGIA	RECURSOS	EVALUACION
Examinar los elementos del  Diseño de Situaciones de Aprendizaje	Elementos del  Diseño de Situaciones de Aprendizaje: Diagnóstico, Objetivos, Contenido, Estrategias, Recursos, Evaluación.	Estrategia: DISCUSIÓN DIRIGIDA INICIO: .-Saludo  e informar sobre objetivo y desarrollo de estrategia. (1min) .-Hacer preguntas intercaladas para diagnosticar.( 3 min) DESARROLLO: .-Hacer preguntas siguiendo Guión con  apoyo de láminas. (18 min) CIERRE: .- Resumen con Mapa Conceptual por el Docente. ( 4 min) .- Aplicación  de prueba. (3min) .- Revisión de las respuestas de la prueba (1 min)	.-Guión de Preguntas. .-Presentación  en Power Point. .- Proyector .- Pizarrón, marcadores	.- Prueba escrita objetiva. Tipo  Respuesta  breve.

OBJETIVO	CONTENIDO	ESTRATEGIA	RECURSOS	EVALUACION
Diferenciar entre Planificación por Objetivos y Planificación  por Competencias	Planificación por Objetivos y Planificación  por Competencias	Estrategia: DEBATE    PUBLICO INICIO: Saludo  e informar sobre objetivo y desarrollo de estrategia.(1min) DESARROLLO: .-Dividir a los participantes  en dos grupos. (2 min ) .-Entregar a cada grupo  el material de lectura. (1 min) .- Dar tiempo para lectura. (5 min). .- Entregar a cada grupo preguntas prediseñadas. (1 min) .-Iniciar proceso de preguntas y respuestas alternativamente, procurando la participación de todos. (15 min) CIERRE: .- Resumen por el decente con apoyo de  láminas. (3 min) .- Aplicación  de prueba. (2min)	.-Material  fotocopiado. .-Preguntas prediseñadas. .-Presentación  en Power Point. .- Proyector .- Pizarrón, marcadores	.- Prueba escrita objetiva. Tipo  verdadero-  falso.

NOMBRE DEL FACILITADOR:  Moisés  Isla         T.S.U  en Radiología  e Imagenologia.		NIVEL. 2do año de Radiología		SEMESTRE : 4TO		ASIGNATURA: Tecnología de la Imagen
SECCION:   “B”		Bloque de Contenido: Radiología Convencional de los Senos Paranasales    Unidad III				HORAS:30 minutos
OBJETIVOS	CONTENIDOS		ESTRATEGIAS		RECURSOS		EVALUACION
Realizar  el debido posicionamiento  del paciente  para el estudio de rayos x de los senos para nasales.	-Directrices de posicionamiento:  de los rayos x de los senos paranasales -Waters -Caldwell -Lateral		Estrategia: DEMOSTRACION INICIO: Saludo y  hacer preguntas intercaladas  como diagnostico : Preguntas intercaladas: 1.     ¿Qué conocen ustedes de las rx de SPN? 2.     ¿Alguno de ustedes pueden compartir de sus experiencias como paciente? 3.     ¿Cómo piensa que debe hacerse una proyección lateral que es la más fácil? ( 3 minutos) Informar sobre objetivo y desarrollo de la estrategia.(2 minutos) DESARROLLO: Seleccionar  06 participantes como voluntarios para el posicionamiento de las diferentes  Proyecciones, de los cuales 03 son modelos y 03 sostendrán los chasis radiológicos: ·          Colocar el primer participante en posición de Waters mientras se explica el procedimiento: ·          colocar en bipedestacion frente  al chasis. ·          Colocar la cara apoyando el mentón  al chasis, con  extensión de la  cabeza  hacia  atrás. ·          Localizar el punto de incidencia del haz de rx ( punto landa) y el punto  que emerge el haz de rx  ( punto alveolar) (2minutos) ·          Pedir  a otro voluntario participante como modelo para realizar posicionamiento de proyección Caldwell mientras se explica el procedimiento: ·          Colocar el participante en bipedestación  con la cara frente al chasis ·          Apoyar la frente en chasis ·          Con una angulación de 25 a 30 grado del haz Rx,  se indica el punto de incidencia (punto landa) y   el punto que emerge el haz Rx (glabela). (2 minutos)  Practicar con otro  voluntario para la  proyección Lateral mientras se explica el procedimiento: ·          Colocar el  participante en bipedestación  con la cara de perfil al chasis ·          Localizar el punto de incidencia (borde externo de la órbita)y salida del haz de rx  ( línea orbito meatal)                    (2minutos) ·          Ensayo demostrativo voluntariamente por  parte del alumnado de cada proyección ejecutada (10 minutos) CIERRE: -Resumen del Docente con apoyo de láminas sobre el tema (4 minutos) - Prueba (4 minutos) -Compartir refrigerio  (1 min)		-Chasis radiológicos -Presentación de Power Point Proyector Pizarrón Marcadores		-Aplicar  prueba objetiva  de Ordenamiento.

OBJETIVO	CONTENIDO	ESTRATEGIA	RECURSOS	EVALUACION
Describir cuales son los signos vitales y los instrumentos para su medición	Signos vitales Pulso Respiración Tensión arterial Temperatura Valores normales Instrumentos	Estrategia: MAPA CONCEPTUAL INICIO: Saludo e informar sobre objetivo y desarrollo de estratregia (2 min) DESARROLLO: .-Dividir a los participantes en 4 grupos (1min) .-Entregar a cada grupo el material de lectura y recursos. (1 min) .-Dar tiempo para estudio del material y elaboración de mapas conceptuales (15 min) .- Conclusiones cada grupo (6 min) CIERRE: .-Resumen con apoyo de laminas (3min) .-Aplicación de prueba (2min)	.- Material fotocopiado .- Hojas de Papel bond. .- Presentación de power poing .- Marcadores  .- Pizarron	Prueba escrita objetiva. Tipo selección simple.